¿Qué diferencias existen entre mujeres y hombres en los itinerarios educativos? ¿Cómo evoluciona la presencia de mujeres según el nivel o tipo educativo? ¿Qué relación existe entre la presencia de mujeres en los centros educativos y la realidad social de los barrios donde se ubican? “Datos x Educación x Mujeres” pretende divulgar y facilitar el análisis de la situación educativa de las mujeres en Santa Coloma de Gramenet, conectando los datos sobre el nivel educativo de la población con las trayectorias formativas y la segregación educativa según el sexo.
El proyecto recopila y presenta datos sobre el nivel educativo de la población, la matriculación en los centros educativos de la ciudad, la distribución por sexo según etapas y especialidades, y la movilidad educativa del alumnado. También permite relacionar estos datos con otros factores del territorio, como el nivel de renta, el nivel educativo de la población y la situación de los distritos, con el fin de ofrecer una visión de conjunto que ayude a identificar tendencias, desigualdades y ámbitos de actuación.
La metodología se basa en la recopilación de datos públicos y abiertos, con un enfoque comparativo tanto territorial como temporal, incluyendo siempre una comparación de las diferencias por razón de sexo.
El proyecto se distribuye en los siguientes apartados:
Presentamos datos sobre el nivel educativo de la población de Santa Coloma de Gramenet. También incluimos una comparación del municipio con otros territorios como el Barcelonès Nord y Cataluña, así como con los municipios vecinos, y un análisis territorial de los distritos de la ciudad.
El análisis se plantea en cuatro niveles territoriales:
Cataluña
Santa Coloma de Gramenet
Barcelonès Nord (Badalona, Montgat, Sant Adrià de Besòs, Tiana y Santa Coloma de Gramenet)
Distrito de la ciudad
En términos generales, se observa una distribución bastante equilibrada de los niveles formativos entre Santa Coloma de Gramenet y el conjunto de Cataluña, con patrones muy similares. El nivel con mayor peso es la primera etapa de Educación Secundaria.
En cuanto al sexo, las mujeres son mayoría tanto en los niveles formativos más bajos como en la educación superior. En Santa Coloma de Gramenet, representan el 57,9 % de la población con estudios primarios o inferiores y el 54 % de las personas con educación superior. En cambio, los hombres tienen una mayor presencia en la primera etapa de Educación Secundaria (53,3 %).
Las diferencias entre hombres y mujeres son moderadas y prácticamente idénticas a las registradas en el conjunto de Cataluña. Sin embargo, destaca que el peso de la población con estudios superiores es inferior en Santa Coloma de Gramenet respecto a la media catalana.
Esta gráfica compara el nivel de estudios de la población en los municipios del Barcelonès Nord, diferenciando entre estudios superiores (universitarios y formación postoobligatoria) y estudios medios (secundaria postobligatoria, como bachillerato o ciclos formativos), así como la media de Cataluña.
En cuanto a los estudios superiores, Santa Coloma de Gramenet destaca con un porcentaje más bajo de población con este nivel formativo, situándose por debajo del 25%, una diferencia notable respecto a la media de Cataluña, que se encuentra alrededor del 35%.
En relación con los estudios medios, los porcentajes son más homogéneos entre territorios y no se observan diferencias destacables.
En cuanto a las diferencias por sexo, se identifica un patrón común a todos los territorios: el porcentaje de mujeres con estudios superiores es ligeramente superior al de los hombres. En cambio, en los estudios medios la situación se invierte, y el porcentaje de hombres supera al de mujeres en todos los municipios, así como en el conjunto de Cataluña.
En términos generales, todos los municipios muestran un aumento progresivo del número de personas entre 2021 y 2023, tanto en mujeres como en hombres, aunque se trata de una muestra evolutiva muy reducida en el tiempo. En todos los casos, las mujeres presentan valores superiores a los hombres, tanto en cifras absolutas como en la ratio por cada 1.000 habitantes.
Santa Coloma de Gramenet registra un crecimiento moderado durante el período, pasando de 10.062 personas en 2021 a 10.680 en 2023. Aun así, es el municipio con las ratios más bajas por cada 1.000 habitantes, especialmente entre los hombres.
Por el contrario, Tiana y Montgat son los municipios con los valores relativos más elevados. Tiana destaca especialmente, con más de 155 mujeres y 135 hombres por cada 1.000 habitantes en 2023.
Badalona presenta los valores absolutos más altos, con casi 30.000 personas en 2023, mientras que Sant Adrià de Besòs mantiene cifras intermedias pero también con una tendencia de crecimiento sostenido.
Los datos muestran diferencias territoriales y de género según el nivel formativo. En la educación superior, las mujeres son mayoría en todos los distritos, especialmente en Llatí, Riera Alta y Cementiri Vell (56,1%). En cambio, en la primera etapa de educación secundaria los hombres predominan en todos los distritos, con una mayor diferencia en Fondo (55,2%).
En cuanto al volumen de población, Raval, Santa Rosa i Safaretjos, así como Riu Nord i Riu Sud, concentran las cifras más elevadas. En conjunto, se mantiene el patrón general del municipio: mayor presencia femenina en estudios superiores y masculina en niveles secundarios iniciales.
Presentamos un análisis de las personas que cursan estudios a partir de los datos de matriculación de los centros educativos de la ciudad, con el objetivo de analizar la evolución del alumnado según el nivel educativo y el sexo, así como la presencia de mujeres en los diferentes centros. Esta información facilita una lectura comparada según el tipo y nivel educativo de los centros y permite relacionarla con la realidad de los distritos donde se ubican, teniendo en cuenta variables como el nivel de renta, el nivel educativo de la población y el de las mujeres.
En las etapas obligatorias, el porcentaje se mantiene bastante estable y equilibrado. En cambio, en el bachillerato se observa una presencia ligeramente superior de mujeres, mientras que en los programas de formación e inserción su presencia es notablemente inferior.
En cuanto a la evolución temporal, en los últimos diez años no se identifican cambios significativos, y la tendencia se mantiene bastante estable.
En términos generales, destaca el caso del bachillerato, donde el número de mujeres matriculadas ha seguido una tendencia ascendente en los últimos diez años.
En cuanto a la educación infantil, se observa una ligera disminución del número total de matriculaciones, sin diferencias especialmente relevantes en cuanto a la segregación por sexo.
En cambio, la formación profesional presenta un crecimiento notable en la última década tanto en hombres como en mujeres. Aun así, proporcionalmente, la presencia de hombres sigue siendo superior a la de mujeres.
Este mapa de Santa Coloma de Gramenet, dividido por distritos, muestra mediante puntos el número de centros educativos según el porcentaje de mujeres matriculadas. En general, se observa que la proporción se mantiene cercana al 50% en la mayoría de centros. En cuanto al color de los distritos, este representa el nivel de renta de cada zona.
En este mapa de Santa Coloma también se representan los centros educativos con puntos según el porcentaje de mujeres matriculadas. En este caso, el color de los distritos indica el nivel educativo de la población, concretamente el porcentaje de personas con estudios postobligatorios. Así, se puede observar que el Fondo es el distrito con un porcentaje más bajo, con un 35,4%.
Este mapa sigue la misma lógica que el anterior, pero en este caso se representa el nivel educativo de las mujeres en cada distrito, es decir, el número de mujeres con un nivel educativo superior.
En este mapa de Santa Coloma, en cuanto al porcentaje de mujeres matriculadas según el porcentaje de población extranjera en el distrito, se observa que la proporción se mantiene relativamente equilibrada, con valores que oscilan entre el 42,86% y el 61,62%.
En cuanto a la renta media, el gráfico no muestra un patrón claro de variación del porcentaje de mujeres a medida que aumenta la renta: los valores se mantienen bastante estables en todos los niveles, principalmente entre el 45% y el 55%, con una dispersión similar entre distritos.
Si se considera por etapa educativa, se observa que en infantil, primaria y ESO los porcentajes se concentran alrededor de la paridad, independientemente del nivel de renta. En cambio, en etapas postobligatorias (bachillerato, FP y otros itinerarios) aparece más variabilidad, con centros que presentan porcentajes elevados de mujeres y otros con una presencia notablemente inferior. En conjunto, las diferencias parecen estar más asociadas al tipo de estudios que a la renta del distrito.
El gráfico muestra la transición del alumnado que sale de la ESO hacia diferentes opciones educativas, con una distribución inicial equilibrada entre mujeres (2.583) y hombres (2.546).
En cuanto a las trayectorias, se observan diferencias por sexo en los estudios postobligatorios: las mujeres optan más por el bachillerato (528 vs. 435), mientras que los hombres se dirigen más hacia la formación profesional (1.096 vs. 990). Esta diferencia también se ve en itinerarios más específicos, como las enseñanzas deportivas o los programas de formación e inserción, con una presencia más elevada de hombres.
En cambio, en la opción de no continuar en ninguna de las vías anteriores, los valores son relativamente similares, aunque ligeramente superiores en mujeres.
El gráfico muestra una fuerte diferencia por sexos según las modalidades de bachillerato. La mayor feminización se da en Artes, con porcentajes de mujeres muy elevados, y donde además se observa un crecimiento de la presencia femenina desde el curso 2017-2018 hasta la actualidad, consolidándose como la modalidad más feminizada.
Por su parte, Ciencias Sociales y Humanidades se mantiene relativamente estable a lo largo del tiempo, con una presencia femenina alrededor del 55%-60%, sin grandes variaciones.
En cambio, Ciencias y Tecnología es la modalidad más cercana a la paridad, con oscilaciones a lo largo de los cursos pero manteniéndose generalmente alrededor del 50%, alternando ligeramente entre mayor presencia masculina y femenina.
El gráfico muestra una segregación por sexo muy marcada en las familias de Formación Profesional, mucho más acusada que en el bachillerato.
Por un lado, hay ámbitos claramente feminizados, como Imagen personal, Servicios socioculturales y a la comunidad y Sanidad, con porcentajes de mujeres muy elevados (a menudo por encima del 70%-80%) y bastante estables a lo largo del tiempo.
Por otro lado, se concentran los ámbitos masculinizados, especialmente Informática y comunicaciones y Transporte y mantenimiento de vehículos, donde la presencia femenina es muy baja (habitualmente por debajo del 10%). También Actividades físicodeportivas y Agraria presentan una clara mayoría de hombres.
En cuanto a la evolución, estos patrones se mantienen bastante estables a lo largo de los años, con algunas variaciones puntuales pero sin cambios estructurales destacados. Solo en ámbitos como Administración y gestión o Comercio y marketing se observan posiciones más intermedias o ligeros cambios hacia más paridad, aunque sin llegar a equilibrarse completamente. En conjunto, la FP muestra una segregación horizontal muy marcada por género según el ámbito de estudio.
El gráfico muestra una segregación por sexo muy marcada en los Programas de Formación e Inserción, con patrones muy claros según el ámbito.
Por un lado, "Imagen personal" se mantiene fuertemente feminizada en todos los cursos (a menudo por encima del 85%-90%) y "Comercio y marketing" presenta una presencia mayoritaria de mujeres, aunque con cierta variabilidad a lo largo del tiempo.
Por otro lado, se concentran ámbitos claramente masculinizados, como "Transporte y mantenimiento de vehículos" (prácticamente sin presencia de mujeres), "Edificación y obra civil" y también "Actividades físicas y deportivas", con porcentajes muy bajos de mujeres.
En general, Santa Coloma de Gramenet presenta niveles de movilidad muy elevados en determinados estudios, especialmente en enseñanzas artísticas (artes escénicas, artes plásticas y circo), donde el desplazamiento es prácticamente total, en línea con el Barcelonés Norte y por encima de Cataluña. Esto indica una dependencia de oferta formativa fuera del municipio en estos ámbitos.
En cambio, en etapas obligatorias (infantil, primaria y ESO), la movilidad es muy baja en todos los territorios, lo que refleja una mayor proximidad de la oferta educativa.
Por lo que se refiere a las diferencias por sexo, no se observan grandes divergencias entre mujeres y hombres, con porcentajes muy similares en la mayoría de estudios.