Este informe analiza la educación en Santa Coloma de Gramenet desde una perspectiva diferencial por razón de sexo. El estudio examina la intersección entre educación e igualdad de oportunidades, analizando las diferencias existentes tanto en el nivel de estudios alcanzado por la población como en los itinerarios que se están cursando actualmente en la ciudad.
Entendemos la educación como una de las bases y palancas fundamentales para la igualdad de oportunidades, así como para el desarrollo profesional, personal y vital de las personas. Por ello, analizar las diferencias actuales entre hombres y mujeres en la elección de itinerarios o en el nivel formativo es un paso imprescindible para poder intervenir a tiempo y corregir las desigualdades estructurales.
1. Situació de partida i comparativa territorial
El análisis se inicia con una radiografía del nivel de formación formal alcanzado por la población de Santa Coloma de Gramenet, desagregado por franjas de edad y sexo, en contraste directo con el conjunto de Cataluña y los municipios de su entorno territorial. A nivel conceptual, esta comparativa es imprescindible para establecer una línea de base que permita situar la realidad estructural de la ciudad y medir de forma objetiva la magnitud de sus retos educativos. Evaluar si los indicadores locales de acreditación formativa se sitúan respecto a la media de su entorno inmediato proporciona el marco de referencia necesario para comprender cómo las especificidades socioeconómicas del municipio condicionan el punto de partida y las trayectorias de sus ciudadanos y ciudadanas.
2. Dimensiones de análisis y brechas estructurales
Para profundizar en esta realidad, este informe incorpora y aborda tres dimensiones clave que explican cómo se manifiestan las desigualdades en el itinerario educativo y su posterior impacto social:
A. Segregación horizontal en la elección de itinerarios formativos
Esta dimensión aborda cómo la matrícula en la Educación Secundaria, la Formación Profesional y los programas de acompañamiento o segunda oportunidad no se distribuye de manera uniforme, existiendo una marcada separación en las líneas o especialidades que cursan hombres y mujeres. Analizar los centros y líneas de Santa Coloma bajo este prisma es clave, tal como señala la literatura científica de referencia:
"La segregación horizontal por género en las elecciones educativas (en la Educación Secundaria y la Formación Profesional) no responde a diferencias innatas en las capacidades de chicos y chicas, sino a la influencia de los estereotipos de género y las expectativas del entorno. Estudiar estas brechas en las fases de transición educativa es crucial, ya que las decisiones adoptadas en la adolescencia temprana condicionan de forma irreversible la posterior inserción laboral, perpetuando la sobrerrepresentación de las mujeres en sectores vinculados a los servicios y los cuidados, tradicionalmente menos valorados económicamente." (Sáinz, Funcas).
B. El nivel de estudios formal como predictor del futuro laboral
Examinar el nivel educativo global alcanzado por la población del municipio por tramos de edad y sexo no es una mera recopilación estadística, sino una herramienta de previsión económica. El desequilibrio en la acreditación formativa final determina directamente las oportunidades profesionales y vitales, operando como un factor de vulnerabilidad:
"El nivel de estudios formal y la tipología de la formación alcanzada constituyen el factor estructural más determinante en la brecha salarial y de género del mercado de trabajo contemporáneo. Analizar cuantitativamente la distribución de la matrícula y la graduación por sexos permite anticipar las dinámicas de precarización laboral femenina. La persistencia de pautas segregadas en la elección de estudios se traduce directamente, a medio y largo plazo, en una mayor tasa de parcialidad laboral y desocupación para las mujeres, convirtiendo el origen educativo en un predictor de la desigualdad económica." (García, Kallage & Martínez).
C. Condicionantes socioeconómicos y familiares
Finalmente, el informe fundamenta su análisis en el cruce multifactorial de los datos. Las diferencias por razón de sexo en el abandono escolar o el éxito educativo no ocurren en el vacío; se cruzan directamente con el nivel de renta del distrito de residencia:
"La desigualdad de género en el rendimiento y el abandono educativo no opera de manera aislada, sino que se intersecta profundamente con el capital cultural y económico del hogar. Los desequilibrios educativos se agudizan en entornos de rentas bajas y en familias con menor nivel de estudios, donde los recursos de acompañamiento escolar son limitados. Por tanto, el análisis de los indicadores educativos requiere de una perspectiva territorializada y multifactorial: estudiar el género sin cruzarlo con el nivel socioeconómico de la zona de residencia impide visibilizar dónde se concentran las verdaderas bolsas de exclusión y fracaso escolar." (Universidad de Sevilla).
Referencias de los estudios citados:
- Sáinz, M. Brecha y sesgos de género en la elección de estudios y profesiones en la educación secundaria. Fundación de las Cajas de Ahorros (Funcas). Acceso al estudio completo.
- García, L. G., Kallage, K., & Martínez, D. La elección de carrera universitaria y su impacto en las brechas de género en el mercado laboral. Dialnet. Acceso al estudio completo.
- Universidad de Sevilla. Desequilibrios de género en educación en la España Contemporánea: causas, indicadores y consecuencias. Repositorio Institucional idUS. Acceso al estudio completo.